大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怨种服装设计师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍怨种服装设计师的解答，让我们一起看看吧。
在基础教育阶段，培养优生和转变差生相比，哪个更重要？
都一样非常重要，没有更重要！
如果是家长：
哪一个孩子的成长和学习都重要。一个孩子如果学习优秀，那就做培优教育，如果成绩不理想，那就要引导孩子提高成绩，转变其现状。
如果两个或者多个孩子，理论上讲，培优和转变差生都同样非常重要，但是优秀与否，大多是基于成绩来说的，家长的教育要高于成绩的引领，利用每个孩子的特点做不同的引导。
这就是循循善诱是原则，具体方法怎么运用，因人而异。
如果是老师：
理论上没有谁比谁更重要，但是事实上很难做到同等，这要看老师的个性和观念以及学生的个性和观念。
如果老师认为培优更重要，那么对于成绩不好的孩子自然是不公平的，如果老师努力转变差生，忽略了优秀学生，对于成绩好的孩子自然也是不公平的。所以事实中很难有一定论，对于每一个孩子来说，个人的成长和学习都是非常重要的，都希望得到老师的真心关注和鼓励。
以上是不考虑升学率和更多的因素，现实中，学校和老师一般是要考虑升学率的，同时每个孩子各有所长，所以现实中老师对培优学生的学习更为喜欢，对于成绩较差的学生也会更多鼓励，对于不善于或者实在不喜欢功课的学生可能会忽视其功课学习。
教育和学习一样是一个慢长的过程，也可能终其一生，不能只看眼前的一点，一定要把眼光放远一些。
要想从根本解决“差生问题”，可以先思考一个问题，差生高考后都去了哪里？然后再思考一个问题，如何让部分“差生”成为社会香饽饽？
毫无疑问，90%的差生都去了大专和职业技校。因此国家不防像建设985和211工程一样，大力建设五十所左右的面向工业4.0时代的高端职业大专技校，在这些大专和职业技校里，培养实际操作动手能力极强的人才，比如飞机修理师，动车电气师，高端产品(飞船，航母)的焊接工，当代商业机器人的维护，楼房建筑的各类检测，营养师，社区健康顾问，当代家政人才，物流管理，项目管理经理，服装设计师等等。课程设置的水平，以欧洲和北美的标准为主要参考。
这种改革，可以为中国未来三十年工业结构提升，培养出新一代高端技能人才。而这些技能人才，恰好是从高考失败的“差生”中转移过来的人才。
另外，舆论上也要大力支持这类技校，可以每年评比国内前五十名“著名职业大专院校”，并和国际欧美大专院校生的质量评比。形成重视技能的一种社会舆论氛围，这是“差生”的未来方向。
由于“差生”占中国人口的绝大多数，因此，只有“差生”强，则中国未来强，而不是依赖几个高考状元。
就算答案可以不唯一的话，我也宁可选后者。精英学生、牛蛙在哪里都是精英，大概占20%（此精英为为狭义），我们先谈剩下八成左右的孩子。
他们大多是普通孩子，他们进不了一流的学校，享受不到一流的教育资源和被教育的理念。大部分的孩子接受的是普通教育，更加值得每个教育者的用心。他们未必能成为推动社会进步的主力，但不排除成为阻碍的可能，并非危言耸听。
先回到教育的本质，教和育是两个概念，不再赘述名词解释，但必须重申“育”的重要性和目的性，而且对普通孩子显得特别重要。除了体现考分以外，还有太多的能力和智慧需要每一位教育者的引导和培养，而且本来也是更加重要的，完全决定于他未来是否幸福生活，特别在埋下种子阶段的基础教育，比如中华传统美德、生活自理能力、社交情商、价值观世界观、身体素质、探究思维……这可以灌以一个老名词：素质教育。素质教育没有错，但为何变味了鸡肋了呢，也是我们自上而下的教育者要反省的地方，很关键的一点就是素质教育和生存能力脱节了，这里的生存能力包括考分升学，是个无法回避的现实，需要我们思考如何二者相结合，这就延生出“教”的方式。教是为了更好的育，育为了更好的生活，这是基础教育阶段老师们必须要认知的，而绝不该冷漠的。
八成的孩子是整个社会的未来基础，从0-1的基础教育更是重中之重，也是教育难点（精英教育从来都相对不难），我们需要更多的用心更有效的教育方式，为未来每个社会阶层输送更优秀更丰富的人才，也扩充更多的精英阶层，绝不让任何一个孩子虚度一生，从而为社会做应有的贡献！
到此，以上就是小编对于怨种服装设计师的问题就介绍到这了，希望介绍关于怨种服装设计师的1点解答对大家有用。
